Продолжение рассказа о европейских музеях
Сегодня в нашем журнале мы продолжим рассказ о европейских музеях. Предлагаем Вашему вниманию два репортажа: о несуществующем пока Музее Европы в Брюсселе, а также о Музее прикладной математики в немецком городе Гиссене. Но, обо всем по порядку...
Пока эта идея существует только на бумаге, но очень скоро ее должны претворить в жизнь: руководство Европейского союза намеревается построить в Брюсселе музей Европы. «Европа из первых рук», - так называет этот проект бывший член Европейской комиссии Карел ван Мирт, который придумал его вместе с бывшим министром в правительстве Бельгии Антуанет Шпак. Самое позднее в процессе расширения Европейского парламента начнется и строительство здания под новый музей. Цель постоянно действующей экспозиции будет заключаться в укреплении общеевропейского сознания, а также в извлечении уроков из прошлого, чтобы не повторять однажды совершенных ошибок. Послушайте репортаж из Брюсселя, который подготовила Кристиане Фелер:
Бенуар Ремш достает с полки черного цвета картонку, размером чуть больше коробки из-под ботинок. 47-летний бельгиец ловко расстегивает замки-липучки и снимает крышку с картонки: «Вуаля!» Руководитель проекта с гордостью представляет свой Музей Европы в миниатюре:
«Посетитель спускается здесь по рампе вниз и тут же лицом к лицу встречается с историей. Здесь его ждет карусель из картин. Их сюжеты берут начало в эпохе расцвета ренессанса, прослеживают развитие континента, не опуская и таких мрачных страниц, как Освенцим, и возвращают зрителя в современность. Нам важно было показать, что у всех у нас одна общая история, хотя и разные ценности».
Вот уже много лет историки, директора музеев, художники и политики из Парижа, Лондона, Берлина и Варшавы ломают голову над тем, что должно быть главным в будущем, по-настоящему европейском музее Европы. Как объединить под одной крышей культурные традиции финнов и французов и одновременно выделить то общее, что объединяет их в Европе. Одним из экспертов, ищущих ответы на подобные вопросы, является бельгиец Карел ван Мирт, бывший комиссар ЕС, отвечавший в Европейской комиссии за проблемы экономического соревнования.
«Мы говорим не о каком-то классическом музее, где можно будет увидеть, прежде всего, произведения искусства: картины и тому подобное. Они, конечно же, тоже будут присутствовать. Однако они будут использоваться в качестве иллюстраций к различным эпохам. Взять хотя бы период религиозных войн в Европе, каким в то время было искусство? Мы стремимся также к осмыслению определенных исторических эпох. Например, как выглядела Европа в те месяцы, когда проходил Венский конгресс, который подвел черту под бурной эпохой наполеоновских войн».
Как удалось впервые объединить Европу на основе Римского договора о создании Европейского экономического сообщества? Почему Европа в прошлом столетии стала источником двух мировых войн? Почему развал бывшей Югославии привел к такому кровопролитию? По словам Карела ван Мирта он стал убежденным сторонником объединенной Европы не в последнюю очередь потому, что у него были хорошие учителя истории. Учиться понимать прошлое, чтобы не повторять его ошибок в будущем, - вот в чем, по его убеждению, должна заключаться главная цель музея Европы. Такого понимания истории, говорит ван Мирт, сегодня не хватает многим политикам:
«Мне кажется, что поколение Гельмута Коля, Жака Делора, Франсуа Миттерана и Филиппа Гонсалеса сознавало необходимость такого понимания и стремилось привести национальные интересы своих стран в соответствие с общими европейскими интересами. Сегодня такого понимания не хватает. И если последить сегодня за тем, как действуют такие политики, как скажем, премьер-министр Италии Берлускони, станет ясно, что их действия не имеют ничего общего с выработкой единой политики, с построением единого европейского дома. Все это больше напоминает телевизионное шоу».
Развитие общеевропейского сознания – этого ожидает от нового музея бельгийский политик Карел ван Мирт. Понятие Европы без границ означает не только устранение государственных границ, но и барьеров в умах людей. Особенно сильно Карела ван Мирта волнует дискуссия о границах между Западом и Востоком.
«Мы частенько забываем о том, что понятия Западная и Восточная Европа появились только после Второй мировой войны. Прага или Варшава – это такие же европейские города как Париж, Амстердам, Брюссель или Берлин».
Авторы проекта, общая стоимость которого составит 22 с половиной миллиона евро, надеются, что Музей Европы, расположившейся по соседству с Европейским парламентом, будет ежегодно привлекать более 450 тысяч посетителей. По крайней мере, таковы расчеты консорциума, состоящего из частных спонсоров, правительства Бельгии и руководства Евросоюза. К открытию экспозиции в 2006 году ее устроители уже договорились с ведущими европейскими музеями о получении во временное пользование нескольких сотен экспонатов, потому что собственных постоянных экспонатов в Музее Европы не будет. Но, во что никогда не будет превращаться новый музей, так это в пропагандистское учреждение в интересах руководящих органов Европейского союза, обещает Карел ван Мирт. Ведь музей строится совсем с иной целью: в нем любой желающий сможет узнать для себя что-то, чего нет в школьных учебниках истории.
Это был рассказ о проекте нового Музея Европы в Брюсселе. А наш следующий репортаж – о другой необычной идее, которую уже вполне успешно удалось осуществить на практике. Математика – считается одним их самых сложных школьных предметов. Любимым его с чистой совестью могут назвать очень не многие ученики. Но, может быть, истинной причиной трудностей с математикой является обычный страх перед кажущейся неразберихой? Помочь преодолеть этот страх и призван Музей прикладной математики, открывшийся несколько месяцев назад в германском городе Гиссене. О том, что ожидает посетителей его экспозиции, рассказывается в репортаже Михаэля Банда:
На столе стоят несколько плошек с мыльным раствором для пускания пузырей. Этим и занимаются с восторгом окружившие стол дети. Но в мыльную воду они опускают не обычные колечки на палочке, подув через которые получаешь обычные круглые пузыри, а самые различные геометрические фигуры, прямоугольники, пирамиды... А что получается, если опускать их в мыльную воду и затем выдувать пузыри?
«Я пытаюсь делать из мыльных пузырей красивые фигуры. Вот у меня железный прямоугольник, через который выдуваются пузыри, которые склеиваются в самые чудные формы и фигуры».
Мыльная пленка, которая натягивается между ребрами прямоугольника из проволоки, на самом деле приобретает самые необычные форма, она то изгибается по диагонали, то, вдруг, в ней самой образуются маленькие пузырьки. Но в любом случае, эти пленки имеют правильные геометрические формы, названия которых дети наверняка слышали на уроках геометрии, но, как это обычно водится, забыли за ненадобностью.
«Этот эксперимент интересен так потому, что он дает удивительно красивые и очень стабильные результаты. Вы можете трясти эти фигуры, и они все равно возвращаются к прежним формам», -
- рассказывает основатель музея, профессор математики Гиссенского университета Альбрехт Бойтельсбахер. Экспериментальная, прикладная математика, то есть математика, которой не занимаются в обычной школе, - вот в чем заключается секрет успеха экспозиции, многие месяцы кочевавшей по городам Германии, а теперь обретшей постоянное пристанище в Гиссене. В школе учителя стремятся в первую очередь выполнить учебный план, не отстать от программы. А здесь, в гиссенском Музее прикладной математики, который называется «Математикум», упор делается на практических экспериментах, которые не просто увлекают детей, а исподволь заставляют их размышлять над увиденным.
«Я глубоко убежден в том, что в мире существует так много математических феноменов, математических фактов и математических открытий, математических объектов, который настолько увлекательны и интересны, что было бы очень жаль, если бы о них так никто ничего и не узнал», -
- говорит Альбрехт Бойтельсбахер. И даже, если некоторые феномены посетителям музея известны, в рамках экспозиции их можно представить совершенно по-новому, и намного интереснее, чем на уроке в школе. Взять хотя бы калейдоскоп, в который можно войти. Это – небольшое треугольное помещение, зеркальные стены которого соединятся друг с другом под углом в 60 градусов. Снаружи этих зеркал не видно, а есть только несколько окуляров, в которые можно заглянуть. Рассказывает одна из юных посетительниц выставки:
«Мы смотрим в эти дырочки. Там, внутри есть зеркала, которые все отражают. Там внутри стоят дети, а нам кажется, что их изображения двоятся, что их становится очень много».
В этом тоже отличие музея от школы: девчонкам здесь интересно точно так же, как и мальчишкам. Вот, например, две подружки забыв обо всем вокруг пытаются собрать головоломку, которая состоит всего из трех частей, которые никак не хотят соединяться друг с другом.
Хотя решить задачу пока не получается, однако девочки с восторгом отзываются о музее:
«Интересно. С одной стороны, это математика. Но все равно здорово».
О обычных уроках математики девочки говорят уже без особого восторга:
«Это не самый интересный предмет. Эта геометрия с углами, треугольниками, многоугольниками и прочими штуками. Нет, нам это не очень нравится».
Зато в музее занятия математикой приносят удовольствие. Хотя именно в этом и заключается главная цель его устроителей. Ведь они вовсе не стремятся оказать педагогическую помощь в усвоении пройденного на уроках в школе материала. Они хотят пробудить в школьниках интерес к самостоятельному творческому мышлению, ввести их в увлекательный мир феноменов, которые, как бы случайно, имеют дело с математикой, рассказывает профессор Альбрехт Бойтельсбахер.
«При этом мы принципиально не ставили перед собой задачу улучшить преподавание математики в школах. Мы с самого начала говорили, что жизнь существует и за стенами школы, а, значит, и математика тоже существует за стенами школы».
Идея создать музей математики для детей и взрослых родилась у профессора Бойтельсбахера уже в 1994 году. Подтолкнуло его к этому одно наблюдение: он заметил, что большинство его студентов прекрасно решают сложнейшие уравнения и объясняют математические законы, но не могут найти им применения на практике. Поэтому в качестве курсовой работы своим подопечным преподаватель поставил задачу составить как можно больше экспериментов, демонстрирующих математические феномены, встречающихся в повседневной жизни, и составить из них небольшую экспозицию.
«Первая же экспозиция имела такой большой успех, что я решил составить еще одну такую же выставку. Это было сделано два года спустя. А спустя еще два года, в 1998 году появилась и первая крупная математическая экспозиция».
Изначальная концепция выставки прикладной математики в течение всех лет своего существования постоянно дорабатывалась и совершенствовалась, а все участники проекта неутомимо искали все новые и новые экспонаты – наглядные и интересные эксперименты, которые можно было бы легко повторить не только взрослому, но и ребенку. А в результате, самые лучшие, самые увлекательные экспонаты-эксперименты были собраны в теперь уже постоянно действующей экспозиции музея «Математикум». Рассказывает профессор Бойтельбахер:
«Посетители нашей экспозиции ничего здесь не читают, по крайней мере, до тех пор, пока они не увлекаются чем-нибудь. Может быть, потом, после эксперимента они и прочтут дополнительные пояснения. Но только после него».
Дети намного быстрее взрослых окунаются в мир математических приключений. Это происходит практически сразу же на входе в музей, когда им говорят, что здесь разрешается трогать и испытывать все экспонаты без исключения. Они с увлечением экспериментируют, играют, удивляются все новым и новым открытиям, оживленно обмениваются знаниями и мнениями. Взрослым требуется больше времени. Но самое позднее через пять минут их тоже захватывает удивительный мир прикладной математики, говорит профессор Бойтельсбахер:
«Музей интересен всем, но дети, конечно же, играют здесь роль первопроходцев. Они не испытывают никакого стеснения в том, чтобы в игре узнавать что-то новое. Взрослые или ученики старших классов сначала, наверное, думают, что все, собранное здесь, – это просто игрушки, чепуха. Но очень скоро они замечают, что ошибаются в своих оценках, что наши экспонаты заставляют задуматься и их тоже. А поняв это, они решают головоломки с не меньшим увлечением, чем школьники младших классов».
Это был рассказ о музее прикладной математики в немецком городе Гиссене. Ну что же, очередной выпуск журнала «Европа и европейцы» подошел к концу. Всего доброго и до новых встреч на «Немецкой волне».