Операция "разоблачение"
22 августа 2012 г.
Вообще-то считалось, что честнее немецких студентов не бывает. Уж настолько у них развито чувство справедливости, что они не допускают и мысли о списывании. Ну а если кто-то и застанет нерадивого одногруппника за подглядыванием в чужую тетрадь, то непременно укажет на побочный эффект такого вспомогательного средства. И не потому, что бдительный преподаватель может отправить на пересдачу. Главный аргумент: плохая подготовка к экзамену скажется на знаниях будущего специалиста.
К такой "проповеди" немецкого соседа по парте студент-иностранец должен быть готов всегда. Впрочем, сегодня репутация немецкого студента не столь безупречна. Результаты нового исследования Fairuse демонстрируют: честность немецких студентов - обман восприятия, фасад, скрывающий все, что не чуждо студенческой братии в любой другой стране.
Соринка в чужом глазу
Для многих шокирующие данные впервые вывели социологи из университетов в Билефельде и Вюрцбурге. По поручению министерства образования и научных исследований ФРГ они с 2009 по 2012 годы провели поэтапный анонимный опрос, в котором приняли участие несколько тысяч студентов, доцентов и профессоров.
В итоге выяснилось, что почти 80 процентов учащихся вузов в Германии хотя бы раз в семестр обманывают преподавателей. Почти каждый пятый прибегал к плагиату при написании реферата или курсовой работы. 94 процента случаев присвоения авторства так и остаются невыявленными. А ведь те же самые студенты яро осуждают уличенных в плагиате немецких политиков. Так что же, в чужом глазу соринку видим, а у себя бревна не замечаем?!
"В немецких СМИ тему студенческого обмана подают так, что представители естественных наук выходят чистыми из воды, - возмущается Себастиан Заттлер (Sebastian Sattler), руководитель проекта Fairuse. - О подделке результатов лабороторных исследований никто не говорит. Хотя в этом можно упрекнуть треть будущих естествоведов и медиков". Более того, две трети студентов медицины списывают на экзамене у соседа! В целом же этим грешат 37 процентов всех учащихся немецких вузов.
"В образование инвестируется много средств. И если люди прибегают к обману, то эти вложения оказываются нерентабельными, - сетует Себастиан Заттлер. - Во время учебы студенты не только получают знания, но и усваивают ценности. А с таким подходом не удивительно, что приходится сталкиваться с коррупцией и обманом на рабочем месте".
Превентивные меры
Установить четкую взаимосвязь между учебной дисциплиной и конкретной формой обмана ученые не смогли. Как показал опрос, многое зависит от вида экзамена и от успеваемости студента. Если учащийся доволен выбором специальности, он не склонен к обману. А вот студенты, подверженные стрессу, опасающиеся конкуренции с однокурсниками или просто испытывающие страх перед экзаменом, прибегают к обману как к спасительной соломинке.
Впрочем, в некоторой степени виноваты и сами преподаватели. "Что касается превентивных мер, одна из которых - более эффективное обучение студентов научным методам, то здесь есть еще над чем поработать", - отметил в интервью газете Die Zeit глава научного совета (Wissenschaftsrat) Вольфганг Марквардт (Wolfgang Marquardt).
В подтверждение этих слов Себастиан Заттлер опять-таки приводит результаты опроса. Преподаватели рассаживают студентов на экзамене подальше друг от друга и следят за тем, чтобы те не пользовались смартфонами. Но в то же время лишь немногие доценты и профессора пользуются специальными компьютерными программами для обнаружения плагиата. А тех, кто выборочно проверяет цитаты из письменных работ в Google и других поисковиках, не наберется и 25 процентов.
Такое "попустительство" преподаватели объясняют нехваткой времени, а также нежеланием огульно подозревать всех студентов в мошенничестве. Несомненно, благоприятный учебный климат - важное условие, но для подготовки хороших специалистов этого, оказывается, недостаточно.